注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

品质人生

 
 
 

日志

 
 

重常规管理,抓实校本研修(一)  

2010-11-27 00:20:01|  分类: 工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

今天去鲁迅小学的老校区——人民路校区,去听周校长的校本教研介绍。因为周校长早上第一节有课,只有等到她下课才能有空,到的时候离下课还有些时间,我们就转了转校园。人民路校区比和畅堂校区的占地面积小,约20亩,建筑面积10085M2。但这个校区却有40个教学班,2044名学生。教室小班容量却很大,所以每个班教室显得有些挤。

走在校园里就发现在操场边上,或教学楼旁有一些一人都抱不过来的大树,衬托出鲁小有一种深厚的积淀。鲁小是1954年建校的,是市区第一所公立学校,至今虽然只有56年的历史,06年成立鲁迅小学教育集团下属两所小学,一所托幼园。鲁迅小学对鲁迅文化的挖掘很深,把鲁迅思想和精神融入到学校的办学思想中,处处能彰显出学校的办学特色。

周校长是鲁小抓教学的副校长,她以《从立已走向立人》开始了由鲁迅先生的教育思想创生独特地校本研修文化的介绍。鲁迅先生在《文化偏至论》中说到:“是故将生存两间,角逐列国是务,其首在立人,人立而后凡事举,若其道术,乃必尊个性而张精神”。因此鲁迅小学立足教育集团发展的实际,不断丰富教研内涵,弘扬鲁迅教育思想,以“立人”为本,促进教师生成实践性智慧,实现教师的“自我发展”和职业生存方式的变革 。下面就从几个方面来谈谈鲁小是怎么抓常规管理的。

抓常规,以日常管理为契机,切实提高教学质量

鲁迅小学的领导和老师每天都很忙碌,因为鲁小是绍兴的名校,这里的局长以前就是鲁小的校长,因此鲁小要承接很多的活动,而鲁小本身学校的发展中也要有很多的活动,这样用周校长的话说就是每天忙忙碌碌,都不知忙的是什么了。由此我就想到在普育的日子,但这样也是着实锻炼人。

1、以评选星级教研组为载体,组建三级教研对话网络

她所说的三级教研网络,指的是学校之内,和我们的不同。在学校之内有学科教研——下分年级各学科组——下分两个校区各年级组,这样为三级教研网络。他们定下每周一要集体备课、说课,每月一次年级学科组课堂大练兵。这个课堂大练兵,是在学科组的成员要空出两节课的时间,由学科组成员上一节课,(这节课也是集体备课的结果),下边的一节课就进行研讨,最后把上课、研讨的结果发到学校的校园网上。学校倡导“办公室研讨”随时随地地把上课心得、课后反思、以及习题的处理等等及时和同组同学科教师沟通。这些招法我们可以根据学校情况进行借鉴。

2、以循序渐进的备课要求的改变为抓手,为饱满的课堂生成进行充分的预设

其实如何让老师备课,使老师准备更充分,上课更具实效性,不增加教师的负担,一直是各学校探索的常规管理的一方面。鲁小的备课要求也是经过了一段时间的不断调整,最后形成了鲁小的备课流程“生成教案→集体研讨→改进教案→课堂教学→教后反思→即时研讨→再改教案→……”鲁小每学期的上班时间是要比其他学校早3、4天的 。假期老师自己在家备课,上班的3、4天里要集体研讨,改进教案。其中有教龄的要求:

(1).6年教龄以下(含6年)的老师手写详案,内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、课时安排、课时目标、教学流程(教学预设过程须有详尽的语言表述)、板书设计。语文老师每篇课文写一次教学反思,其他学科老师一个新授课写一次教学反思。

(2).6年教龄以上15年教龄以下(含15年)的老师手写简案,内容包括教学目标、教学流程(预设过程语言表达可以略微简单一些,但基本环节、问题设计、板书设计、作业布置等必不可少)。一个单元至少精写两篇教学反思。

(3).15年教龄以上的老师可以结合本班学生实际和自己对教材的理解、教法的设想,在书上贴页备课。一个单元精写一篇教学反思。

3、以教学实践为土壤进行调研、诊课,提高家常课的有效性,加强课堂教学质量管理。

这里呢周校长举了一个例子,平时听课学校是不提前和老师打招呼的,有一次周校去听一位语文老师的课,发现这个老师没有备课就上课了,当然课一定讲得很不好。周校找她要书看一看是不是贴页了,他没有。随后的一个月周校都在跟听他的课,老师就会天天准备再不敢上无准备的课了。以后也就养成了备课上课的习惯。这也给我们管理者一个启示:要敢管,要会管,要管在点上。这就是鲁小说的“田野”研究,这种“田野式”的实实在在的调研、诊课,促使全体教师重视家常课,反思家常课,认识到课堂是课程的生成之地,而教师自身就是课堂的组成部分;这种“田野式”的朴素无华的研修活动,从花费时间多、投入精力多、工程浩大的公开课的圣坛中走向寻常平实的家常教研,多了一份“平和”、“真实”, 是对教师教学素质的一种打磨,教学经验的一种积累,教学现实的一种思考。同时让我们的学生得到了更多真诚细微的关注,切切实实地做到了为孩子的终身发展奠基。

4、制定《鲁迅小学教育集团作业批改规范化要求》,规范作业管理。

现在各地方减负喊的挺响,但真正落实到位的学校并不多,但鲁小对这项工作很重视,不仅定期有常规的检查,还有硬性的规定:实施周三“快乐拓展日”周三下午两节课的时间是要上我们说的兴趣小组课的,而周三这一天的家庭作业是无常规书面作业,以体验性的“综合性作业”取代常规作业。随之教师的课程安排可以随之改变。让我感到鲁小的管理都有创新,鲁小的教师也非常有思想有创意。总之都是有脑工作的人。

5、积极参与试卷命题,提高全体教师命题能力

学校重视教师试卷命题的能力的培养,这也是有原因的,因为鲁小有政策倾斜可以面身全市招聘老师的,并且有门槛,所以各学校的顶尖的人才都到鲁小来了。并且鲁小最有实力的是英语,这里的英语老师四个都是全市的学科带头人,各种评优课都能拿到一等奖第一名。越城区的教研员出卷都要让鲁小的老师给把把关。因此鲁小老师就要具备一定的试卷命题能力。学校请来了专家给老师们讲《如何进行试卷命题》,学校又开展了“最佳试卷”评比等,以促进教师命题能力的提升。并且还会开展小型多样的学科检测不断地对试卷进行修改,使试卷的命题更加完善。这让我感到在鲁小工作的教师的各项专业能力会不断的提升。

6、倡导发展性评价,促进学生主动发展

学校制定是鲁迅小学“星级学生考核法”,实行“免考生”制度和补考制度评选“最佳同桌”等。“免考生”就是在每次学校测验中成绩有前三名的可以免考。补考呢,就是期末考试认为自己考的不理想的,可以补考。等等这些无一不体现鲁小对学生的评价是为了让学生主动地发展。

因为时间的关系,因为周校长要赶一个节目的录制,有些具体的操作方法没来得及评细地说,但从这些介绍中使我们感到鲁小的常规抓的很实,也很到位。这样既能让学校发展,也促进了教师的成长。

 

  评论这张
 
阅读(34)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017